传承和弘扬红色基因
发布来源:学习强国 发布时间:2024-07-23 16:35:27
红色基因是中华民族的精神纽带,也是培育堪当民族复兴大任时代新人的动力源泉。习近平总书记指出,要把红色资源利用好,把红色传统发扬好,把红色基因传承好。高校肩负着为党育人、为国育才的重要使命,承担着立德树人的根本任务和文化传承创新的关键职能,必须将红色基因融入课堂教学、日常教育、校园文化、社会实践,构建红色基因传承的育人体系,传承红色基因,培育时代新人。
筑牢课堂阵地,提高育人实效。高校思政课作为落实立德树人教育方针的关键课程,是传承红色文化的主阵地。高校要充分发挥课堂主渠道作用,积极推进红色基因“进教材、进课堂、进头脑”。运用案例分析、情景教学和互动探讨等多种教学方式让思政课堂更为生动和感人,启发学生,引导学生,在情感上产生触动,汲取奋斗力量,更好地传承红色基因。引入VR、AR设备进课堂,让学生获得沉浸式虚拟体验,增强学习的体验感和感染力。深入挖掘各门专业课程中的思政元素和红色文化要素,把准其中的内在逻辑性和关联性,力求在讲好专业课的同时,把其中的红色文化精神讲通讲透,不断推动课程思政往深里走、往实里走。邀请党史专家、先进模范等走进校园,面向学生开设讲坛、论坛、文化讲座等,零距离与大学生共话成长,播撒红色文化种子。高校还可以举办红色主题文化活动,不断丰富校园文化建设,激发大学生的爱国情怀,让红色故事广为传唱、红色基因深植校园。
用好红色资源,融入实践教学。一座革命纪念馆就是一个红色基因库,一件红色文物就是一本历史教科书。作为中国革命的重要策源地、人民军队的重要发源地,安徽红色资源丰富,在空间分布上,具有广泛的地理覆盖度,为高校提供丰富的红色文化教育资源。我们要充分发挥红色资源的独特作用,发掘好、利用好红色富矿,为红色教育提供丰富、生动的教材;要把课堂搬到红色场馆里,组织学生参观革命遗迹遗址,沉浸式感受红色文化的魅力。同时,构建协同育人模式,深化大学生志愿服务活动,创造更多条件为高校学生提供更多对口学习实践岗位,引领学生从中提炼历史营养、提升文化自信;组织学生开展红色调研,让学生带着问题思考、带着任务追寻,积累红色感悟,形成调研成果,使红色基因内化于心、外化于行,引导学生弘扬与践行红色精神,在实践中增强学生传播红色文化的使命感和责任感。
强化网络赋能,拓宽传播途径。随着信息技术不断进步,新兴媒体的涌现为红色文化资源的推广和传播提供了更广泛的途径。高校要充分把握网络媒介的特点和规律,利用新媒体发挥红色文化的育人功效,搭建红色品牌公众号等红色文化宣传教育平台,构建互联网红色育人阵地,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。创建富有特色的红色主题论坛,开通师生互动交流平台,鼓励学生积极参与红色主题互动。通过人工智能、三维影像、虚拟现实等数字化形式,对线下的文物资源、文献资源、场馆资源进行线上技术化改造,将分散的红色资源整合到统一的资源共享平台上。创作富有正能量、感染力、传播力的微视频、微电影、动漫等作品,让学生从网络渠道中汲取精神力量,进一步活化红色资源,让红色文化“潮起来”。
锻造师资队伍,提升教学水平。办好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。红色文化有效融入和灵活运用于高校思政教学活动,对广大思政课教师提出了更高要求。搭建沟通平台,畅通学校思政课教师到红色场馆、革命遗址交流培训的渠道,通过专题培训、参观实践、主题教研活动等形式,丰富红色文化知识储备,打破红色文化教育与高校专业教育之间的“孤岛效应”。完善相应激励机制,鼓励教师进行本地革命文物资源研究阐释和活化利用,推动思政课教师深入挖掘革命遗址、烈士遗物、红色精神、红色文艺作品的思政育人价值,并结合党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史,开发设计相应的思政课教学内容和方式,让“大思政课”更有意义、更有价值、更有温度。